又到了一年一度的教师节，离开校园已有十余载，然而每次回想起医学院的生活，总会不禁想起我的带教老师，一个五十多岁的小老头。曾经一度以为他并不想真心地教我，因为我们的交流实在少的可怜，每次仅仅只言片语。不知是年龄差距还是性格问题，我和他一直没有亲近过，哪怕对他笑脸相迎，换来的依旧是冷漠的回应。

印象最深的就是每次带我做完手术就会让我去病案室查阅所有手术相关的病例。

还记得我第一次进病案室的时候，我的内心几乎是崩溃的。因为我一进门病案室门，看到的病例是这样的……

换个角度是这样……

好像无论从哪里看都无法减少他们的数量……

看到这些我竟不知如何下手查找，最后在一根冰棍的“利诱”下，病案室老师助我找到所有关于那场手术的病例。看完重新封装放回，一看手表竟已经整整过了6个小时！

很长一段时间，我基本是泡在病案室里的，总是感觉自己的医生梦要在病案室度过了。那时我很嫉恨这老头，心想他为何总是刁难我？不给我讲解手术，却让我待在不见天日的病案室里。后来在我例行的手术中，我才明白他当初的用意：

那天是为患者行一例腹腔镜胆囊切除术，患者系中年女性，反复右上腹胀痛10余年，复发加重2天前来就诊。彩超提示：急性胆囊炎、胆囊结石。患者慢性结石性胆囊炎急性发作，予以输液消炎治疗，完善准备后于次日为其行“腹腔镜胆囊切除术”。

术中剥离后发现：胆囊颈管有两支，一支于胆总管分出，一支由右肝管分出，且左右肝管于低位汇合。

图1：患者胆囊三角解剖结构图

我的搭档一下慌了神，问我该怎么办？这时我忽然想起曾经在病案室中看到过类似的病例。有些人胆道系统解剖常有变异，这种情况增加了术中胆囊三角解剖的复杂性，加大了患者术后并发症发生的风险。分析讨论后我们打起十二分的精神，谨慎小心的继续并完成了这台手术。

图2：针对患者特殊胆囊三角生理结构继续手术

图3：被成功完整切除的胆囊

有了这次体验，我决定重拾起定期查阅病例的习惯，但是因在病案室内查找时间较长，并且有些时间久远的病例字迹模糊、配图分辨率较低，非常耽误学习进度。无意间听同事提到了“医联APP”，后经了解，医联平台已经入驻超过40万实名认证医生，最主要有着完善且沉淀的各类病例资源竟已超过13万例，简直就是移动病例库啊！这样我在家里、在路上都能随时随地查阅病例了。

都说协和有三宝：图书馆、病历、名教授。而随着医学的发展以及科技的进步，很多图书馆的内容以及病历在网络上就可以学习，但是唯有名教授无法替代，他们不仅让我修得妙手，更让我学会仁心。在这个特殊的节日，真的想对我的恩师说一句：“谢谢您，老师，我会坚守在这个神圣的岗位上，像您一般拯救更多人的生命，守护更多人的健康”。

同行们，教师节到了！别忘记给你的老师打个电话送去问候！一日为师，终身为师！

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